Hola compañeros!! Hoy es el último día de clase de Tic de este año 2010!! Lo que hemos hecho hoy ha sido dar el tema 6, La teleenseñanza, que es el último tema que entra para el examen. Una definición de teleenseñaanza sería un nuevo método docente basado en las nuevas tecnologías que aporta ventajas de diversa índole como flexibilidad de horario y lugar de la docencia, adaptación al ritmo de aprendizaje del alumno, aprendizaje no lineal, e interactividad entre agentes docentes. Antes de comenzar el tema 6 hemos repasado términos recientes como E-learning, B-learning, Mobile Learning, Campus Virtual, Aula Virtual,Universidad Virtual...que no los explico porque son términos que ya sabemos!! Tras ver esto hemos visto los roles en la teleenseñanza, el rol del alumno, que tiene que ser autónomo y construir su propio conocimiento; y el rol del profesor, que tiene que ser el diseñador y el evaluador de los contenidos. Este tema no resulta muy dificil; ya que los contenidos que se han dado ya los sabemos porque este tema esta muy relacionado con otros temas explicados anteriormente. Tras la clase de hoy...............ya no volvemos a tener clase hasta el año que viene!! También hemos visto un vídeo muy gracioso relacionado con la Navidad y con las Tic... Os deseo a todos que paséis unas felices navidades!!Nos vemos en 2011!!
El pasado 1 de Diciembre realizamos un "Estudio de Casos". En el que tuvimos que leer un caso práctico relacionado con una situación educativa, más concretamente se trataba del proyecto de "Tecnologías de la Información y la Comunicación para los pueblos Originarios".
En el que dos universidades se encuentran implicadas, la Universidad de Murcia y la Universidad la Frontera (Chile). En el proyecto están implicadas 33 comunidades mapuches. Estas se mantienen por medio de horticultura y venta de productos en ferias.
El nivel medio de estudios de esta comunidad es bajo, debido a los pocos medios de las familias y situación política del país. Pero los jóvenes ya tienen mejores oportunidades aunque para ello han tenido que renunciar a señas de identidad de sus comunidades.
Los principales problemas de estas comunidades son: la falta de agua potable, degradación de los suelos por la desertificación, desempleo, fracaso escolar y contaminación ambiental. Y la parte de este estudio, que no llega conexión a internet.
Tras la lectura del documento se realizarón una serie de preguntas en grupo, para analizar y comprender la situación y el proyecto.
Lo importante de esta práctica además de la compresión del proyecto es que hemos aprendido a trabajar con una nueva herramienta, Google Docs.
Google Docs es una herramienta gratuita que ofrece Google basada en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo.
Haciendo click Aquí podeís ver nuestro estudio de casos.
Os dejo unos videos que aclaran el manejo de google docs, espero que os sean de utilidad.
La verdad que estos videos son muy claros y no dan la oportunindad a dudas.
Espero que os haya resuelto algunas dudas. ¡Nos Vemos!
¡Hola a todo el mundo! Hoy son las fiestas de nuestra facultad, la de Educación, en honor a San José de Calasanz (realmente su día es mañana), aunque bueno, eso, al menos mis compañeros y compañeras SEGURO que lo saben jaja. Lo que no se si sabrán es...
¿Quién fue San José de Calasanz?
José de Calasanz nació en una provincia de Huesca en 1557 y murió casi con 91 años, en 1648 en Roma. Tranquilos porque no quiero soltaros aquí un rollo "información paja", tan solo decir lo más fundamental, y es que fue muchas cosas, y entre ellas un gran pedagogo quese preocupaba por los más desfavorecidos. De hecho, en un pueblo de Lleida, Claverol (si, nació en Huesca, pero es que viajó muchísimo jeje),creó una fundación para dar de comer a los necesitadosdel lugar. Más tarde, ya en Roma,fundóen una iglesiala primera escuela pública, popular y gratuita de la historia, La Escuela Pía. El éxito fue tal que pronto tuvo que ampliarla porque llegaban personas de diversos lugares. Fijaros el alcance que tuvo su idea que en la actualidad hay Escuelas Pías extendidas por un montón de países de Europa, África, América y Asia. Por último, quizá os preguntéis, y lo de "San", ¿de dónde viene? Pues resulta que el fue un muy religioso y antes os decía, "entre otras cosas fue un gran pedagogo", y este campo fue a otro a los que se dedico. Fue beatificadoen 1748 por Benedicto XVI.
Ale, ¡espero que esto os haya servido de algo y no haberos aburrido demasiado! Hasta la próxima ^^.
¡Muy buenas gentecilla! Aquí estoy de nuevo para traeros más cositas interesantes. Supongo que ya sabréis de los que os voy a hablar, aunque no sepáis lo que es (se deduce facilmente con tan solo ver el título jaja). Así pues...
¿Qué es una WebQuest?
El creador, Bernie Dodge , las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet”(1995)
Una WebQuest es una estrategia que a través de la www permite poner al alcance de los alumnos una actividad didáctica que por su formato puede resultar más atractiva. En esta actividad los alumnos deberán comprender analizar o sintetizar la información, es un proceso de investigación que tendrá como resultado un producto "creativo". Con la WebQuest se busca que los alumnos tenga un desarrollo cognitivo y ésta se basa en el método constructivista (el alumnado es el propio constructor de su conocimiento).
Llevad cuidado y no confundáis términos, una WebQuest no es lo mismo que una "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" es una estrategia didáctica que plantea una serie de preguntas y una final, proporcionándo al alumnado la página web donde puede encontrar las respuestas, por lo que no se busca ese avance que tiene por objetivo la WebQuest. Además, la gran diferencia entre una WebQuest y el resto de estrategias que puedan haber es que ésta siempre se divide en unos bloques como introducción, tarea, recursos, procesos, guía didáctica y evaluación.
Aquí os dejo unos vídeos a modo tutorial para que aprendáis a crearlas y usarlas si queréis con google sites ^^, espero que os sea de ayuda. ¡Hasta otra!
Ya estoy aqui de nuevo, para explicaros los cambios que ha sufrido la web y haceros una relexión sobre la aplicación educativa de las herramientas clasificadas segun variable espacio-temporal, del sistema límbico y del uso educativo.
Comenzamos con la Web 1.0, que estuvo hasta finales de los noventa. Es una web en la que el usuario solo puede ver la información, es una web de solo lectura.
A finales de los noventa surge el termino Web 2.0 donde el usuario ya no solo lee la información sino que participa creando información. Algunas de sus caracteristicas son:
La web es un servicio que se le da al usuario y no un producto. Para tener acceso a la información no hace falta descargarla en el ordenador.
Nos peprmite subcribirnos a cualquier página web para matenernos informados.
Seleccionar el contenido que tu quieres.
Cada persona siempre tiene algo que aportar, por lo que nos vamos a beneficiar todos de todos.
Por lo que el bilar básico de la Web 2.0 es la COLABORACIÓN.
En la Web 2.0 podemos encontrar aplicaciones en las que podemos publicar información como los blogs, las wikis, tambien en el que además de publicarla podemos buscarla como Youtube, Flickr.Aplicaciones para tenernos informados en cada momento como RSS. Y por supuesto las redes socioles, como Tuenti, Facebook, Twitter,...
Y la Web 2.0 es una web en la que todos podemos participar, donde ademas de leer y escribir podemos publicar información. Tambien enseña a los ordenadores conceptos y relaciones entre ordenadores. Aquí os dejo un video que me ha gustado mucho, donde explica esta evolución de la Web 1.0 a la Web 2.0.
Ahora tras la aclaración de los siguientes conceptos voy a comentar el uso educativo de las herramientas que se encuentran en la red.
-Variable espacio-temporal:
Es decir, dependiendo del lugar y el tiempo en que se encuentre.
*Herramientas de comunicación sincrónica:
Son las herramientas en las que el interlocutor, (en el caso de la enseñanza profesor-alumnos), se encuentren en lugares diferentes pero al mismo tiempo, en el que puedan compartir mensajes simultáneamente. En este caso se podría utilizar la videoconferencia, este recurso en educación se podria aplicar en todas las edades ya que no implica ni lectura ni escritura y se podría utilizar en niveles infantil a otros más superiores como los universitarios.
*Herramientas de comunicación cuasi-sincrónica:
Esta herramienta implica que dos o más usuraios deben de estar conectados al mismo tiempo, para recibir mensajería instantánea escrita. Lo que implica la lecto-escritura y se necesita un mayor nivel por parte de los alumnos. Unos ejemplos serian el chat o la pizarra electrónica.
*Herramientas de comunicación asincrónica: Aquí los interlocutores (alumnos- profesor) no necesariamente tienen que estar conectados al mismo tiempo, da igual el tiempo en el que se encuentren y tambien idepedientemente del lugar. Un ejemplo de esto sería los foros de discusión o el correo electrónico.
*Herramientas de comunicación para-sincrónica: Para el uso de esta herramienta, los interlocutores deberíam de estar en un mismo espacio, es decir, la red, y en un tiempo diferente. Podría decirse que serian paginas webs educativas, bibliotecas en red, entre otros.
-Sistema de comunicación simbólico empleado:
Aqui vamos a poder seleccionar los medios que mejor se adapten al perfil de alumnado, en nivel de dificultad, capacidades y competencias.
*Recursos web de Orientación textual: Recursos de comunicación, publicación, de acceso y de búsqueda de información que necesitan que el alumnado domine la lecto-escritura, por lo cual entraría dentro de este tipo de herramientas: Acceso y búsqueda de información (páginas web, como recurso didactico, la Webquest, portales educativos,...), Edicción y publicación de contenidos(blogs, wikis,...) y Comunicación (chats,mensajería instantánea,...) *Recursos web de Orientación visual: Reomendados para el alumnado que no posee la habilidad de la lecto-escritura, dentro de estas herramientas estarian: Acceso y búsqueda de información (paginas web donde predominen imagenes y vídeos, jclic, youtube,...), Edicción y publicación de contenidos (faciles aplicaciones donde los niños puedan editar imagenes y videos, paint, kerpoof,...), Comnicación (como videoconferencia, pizarra compartida,...)
-Función educativa: En esta clasificaciónse va a tener en cuenta la función educativa a la que va destinado como el acceso, transmisión o creaccion de información.
Entre otros podemos encontrar:
*Herramientas Educativas; donde se puede seguir, gestionar y distribuir el aprendizaje. Como Moodle, Jing y Elgg. *Live Tools/Herramientas en vivo. Herramientas para reuniones en tiempo real con imagen y audio, como Adobe connect pro o dimdim. *Herramientas para crear, compartir y alojar documentos como pdf o presentaciones. Hay editores como Power Point, Google Docs. *Herramientas de blogs, paginas web y wikis. Para crear blogs (blogger,...), de paginas webs(Adobe flash, google sites,...) y wikis (wikispace,...). *Herramientas de audio, imagen y video. Donde se puede crear, editar y almacenar imagen , sonidos, videos (photoshop, picnik), almacenamiento (picasa, flickr, audio (iTunes) y video (youtube,...). *Herraientas de comunicación para realizar actividades sincrónicas y asincrónicas. correo electrónico (Gmail,...) y mensajería instantánea(messenger, skype,...). Espero con esta entrada haber aclarado algunos conceptos como el de Web 2.0 o´las diferentes herramientas.
¡¡Hasta la próxima!!
Hola de nuevo!! ya estoy aqui!! En la clase teórica del día 2 de noviembre estuvimos hablando de la evolución histórica de Internet, desde sus orígenes hasta lo que actualmente conocemos como INTERNET.
MEMEX
¿A que no sabíais que el primer ordenador plenamente electrónico data de 1945?.. pues yo tampoco lo sabía,pero ya lo se... siempre se aprende algo nuevoo!!
En 1944 Bannebar Bush vió que los ordenadores se podían conectar entre sí y creó la memoria extendida MEMEX que consiste en una especie de mesa con teclado, palancas y botones que pueden buscar rápidamnete archivos en forma de microfilms.(imagen de la izquierda)
En 1965,Ted Nelson fue el director del proyecto Xanadu, que fue el proyecto más largo de duración de la historia,y fue el encargado de desarrollar por primera vez el término hipertexto, que es la posibilidad de convertir un texto que en principio es lineal a no lineal y ello se consigue utilizando los enlaces(hipervínculos).
¿Queréis saber cuándo y quién creo el primer ratón?...
Pues fue en los años 60,Douglas Engelbart fue el creador de este bloque de madera con sensores y con una bola al que se le llamó "ratón".
En 1972 se da el informe Nora-Minc en el cual se da a conocer por primera vez la telemática que es el uso de tecnologías que nos permiten usar Internet a larga distancia y procede de Telecomunicaciones(transmisión a distancia de texto, imagen y sonido) e informática.
Arpanet fue la única red que existía en sus orígenes y surgió en 1969.
A partir del año 1977 se dieron cuenta de que una sola red no podía albergar la red científica y militar y las dos redes se separaron para dar lugar a lo que hoy conocemos como .....INTERNET!
Por tanto, se puede afirmar que Internet, la red de redes, surgió en 1980, pero no fue hasta 1995 cuando se comercializó pero era demasiado caro y ya en el año 2000 fue más asequible.
Ya sabéis la historieta hasta lo que conocemos como Internet, pero¿¿ su autor quien fue?? V.Cerl puso por primera vez el nombre de Internet y fue el presidente de Goog le.
Además inventó junto con Khan los protocolos TCP/ICP que permitieron que no hubiera problemas para la transmisión de la información.
¿¿Conoceís a Tim Berners Lee??quizá el nombre no os suene pero si os digo que fue el que diseño la famosa WWW(World Wide Web)quizá os suene más.
A parte de esto inventó un sistema de información global que combinaba técnicas de recuperación de la información con hipertexto.
Todo parece muy perfecto, pero surge una crisis en el año 2000 en la que caen todas las empresas menos Google(por ser un buscador general), amazon.com(que sirve para comprar dispositivos electrónicos) y ebay (en donde se puede comprar y vender)
Estas tres empresas sobrevivieron por ser las que más visitan los usuarios.
Para finalizar resumiré diciendo que en los años 60-70 surgió Arpanet pero eran muy pocas las personas que podían tener Internet y por ello no tenían muchos conocimientos.
En los años 80-90 empezó la comercialización de los programas con un uso individual.
A finales de los 90 y a principios del siglo XXI se empiezan a comercializar las redes sociales.
Por tanto, el conocimiento se construye cuando se elabora la información y vamos avanzando hacia la sociedad del conocimiento de la información.
Bueno, por fin ha llegado la hora ^^. Después de comernos mucho el coco (¡ya nos sale humo!) este ha sido el resultado, ¡esperamos que os guste!
¿En alguna ocasión cuando eras pequeño intentaste enseñar algo o decir algo y no te hicieron caso solo porque eras “un niño”? Nosotras consideramos que todos tenemos siempre algo que enseñar a los demás y algo que aprender, sin importar la edad. Cuando somos niños nos gusta que nos escuchen, pero a veces cuando uno llega a su fase adulta se olvida de eso.
Por ello, hemos considerado oportuno destinar el anuncio a este tipo de personas. Si, por ejemplo, los niños aprenden valores positivos en las escuelas y tienen cosas positivas que enseñar, queremos que se les escuche.
Así, nos propusimos nuestro primer y principal objetivo: que los adultos entiendan que los niños pueden enseñarles muchas cosas, que no se debe subestimar sus capacidades puesto que al fin y al cabo, son personas, y nadie termina nunca de aprender, como se suele decir: “nunca te irás al a cama sin saber algo nuevo”.
Nosotras hemos querido mostrar en el anuncio un día en la vida de una familia normal y corriente con la finalidad de dejar ver, más allá de lo que se aprecia superficialmente y a simple vista, lo que una persona adulta puede llegar a aprender de un niño en tan solo un día.
Dar a conocer a los padres que los niños también tienen mucho que enseñar, que pueden aprender de ellos y aprender a confiar en ellos porque en ocasiones tienen la respuesta correcta.
En laprimera escena hemos puesto una imagen en negro y el sonido de un despertador. Así solemos empezar todos un nuevo día.
La segunda escenaempieza al mismo tiempo que la canción “When you say nothing at all ”, una nueva versión de Ronan Keating de la canción “Smile on your face” de Allison Krauss (que será la que acompañe ya al resto del anuncio), con la imagen de un grifo abierto, seguidamente se muestra a la familia arreglándose en el baño: el padre lavándose los dientes, la madre maquillándose y la hija peinándose. Con esta escena queríamos expresar el hecho de que la niña se valga por si misma igual que sus padres.
Seguimos con la tercera escena, en la que pasamos al momento del desayuno. En primer lugar se ve al padre preparando dos tazas de café, y luego sirviéndole una a su mujer y otra a sí mismo. Posteriormente, la familia está desayunando cuando de repente la niña, muy pícara, echa al tazón de sus padres cereales de los que ella está tomando. Seguidamente se aprecia la reacción de sus padres: prueban el experimento y para su sorpresa les gusta, y ante la atenta mirada de su hija se echan más. Con esta escena queríamos poner de manifiesto el resurgir de ese niño que todos los adultos llevamos dentro utilizando el simbolismo de los cereales y el café.
La cuarta escena corresponde a una situación de la vida cotidiana de cualquier persona, donde los padres se van a precipitar a cruzar un paso de peatones con el semáforo en rojo y es ahí cuando la niña les rectifica echándoles para atrás para que no crucen la vía de manera temeraria. En cuanto el semáforo cambia de color es la niña entonces la que tira de sus padres indicándoles que es en ese momento cuando pueden cruzar correctamente.
La quinta escena también transcurre en la calle, más concretamente en un parque. En las imágenes se ve como la niña juega felizmente y mira a sus padres, que también la observan orgullosos y contentos. Finalmente se observa como los padres se unen a la niña y como los tres juegan disfrutando al máximo del momento. Con esta escena, al igual que en la del desayuno, también queríamos manifestar el resurgir de ese niño que a veces parece que se oculta tras la rutina que los adultos acaban adquiriendo en el día a día con sus obligaciones.
En la sexta escena nos encontramos a los padres viendo la televisión. A su llegada la hija los mira de manera reprochadora y coge un libro, se sienta al lado de sus padres y comienza a leerlo. De repente los padres se dan cuenta del gran paso que ha dado su hija y de su gran pérdida de tiempo viendo programas basura. Apagan la televisión y la madre toma ejemplo de su hija y coge otro libro y lo lee para todos.
En laséptima escenase puede observar a los padres que acaban de acostar a su hija y permanecen en la puerta de la habitación de la misma, observando cómo se está durmiendo, en sus caras se refleja una gran satisfacción como familia, de su gran y maravilloso día.
Por último, cuando los padres apagan la luz del pasillo la imagen se queda totalmente negra y es cuando aparece el eslogan con letras blancas para hacerlas más llamativas, y posteriormente nuestros nombres, como creadoras y los agradecimientos a los que nos han contribuido en nuestro proyecto.
“Tú también puedes aprender de ellos”
El eslogan es sencillo y directo, al igual que el vídeo, puesto que nuestra finalidad es que el mensaje llegue bien a los sujetos.
Con el término “también” pretendíamos hacer una matización: la reciprocidad en el aprendizaje, que los adultos pueden aprender de los niños, sí, y que los niños a su vez también aprenden de los adultos. El aprendizaje es un proceso en el que todos vamos cogidos de la mano.
¡Buenas gentecilla! Ya estoy aquí de nuevo para traeros más información. En esta ocasión me gustaría hablaros de Creative Commons (CC). Ya las mencionó en otras entradas mi compañera Almudena sin entrar demasiado en detalles, pero como a mí no me quedó el tema muy claro decidí buscar más información. ¿Sabéis lo que es? ¿Recordáis en qué consiste?
Creative Commons es una organización que se dedica a facilitar a las personas el que puedan compartir sus trabajos y reconstruir y mejorar el de otros. Esto no significa que esos trabajos no tengan copyright, sino que los autores escogen unas licencias para éstos, pudiendo elegir los permisos que dan a terceras personas bajo ciertas condiciones.
Esto en el campo de la educación es muy interesante y de gran utilidad, ya que supone menos calentamientos de cabeza y líos para los docentes cuando quieren utilizar herramientas para sus clases que no hayan hecho ellos mismos, sino otros.
Y, ¿esas licencias en qué consisten? ¿Cuáles son? Por ejemplo, cuando tu quieres registrar una obra tuya como bajo una licencia Creative Commons puedes escoger que permisos o condiciones dar:
Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.
Teniendo en cuenta estas condiciones se pueden generar seis tipos de licencias:
Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.
Ahora que sabéis en qué consiste todo el tema de CC si quieres registrar alguna obra bajo alguna de estas licencias podéis hacerlo pinchando aquí.
Una vez que la hayáis escogido os aparecerá la licencia expresada de tres formas: con una imagen de la licencia escogida para que la podáis poner en vuestra obra o donde queráis, otra imagen de la licencia que sería el "Commons Deed", que sería como "las bases de las Commons". Al pinchar encima de esta imagen aparecería la explicación de la lincencia escogida de forma muy sencilla, para que todos podamos entenderlo, y, por último, con un código que aparezca la imagen en vuestra página web (en el caso de que tengáis).
Si posteriormente encuentras que alguien ha violado tu licencia tendrás todas las bases para reclamar tus derechos como autor de la obra.
¡Hola lectores!Ya estoy aquí de nuevo. En esta ocasión me gustaría hablaros del programa JClic. Quizá algunos os preguntéis, y eso, ¿para qué sirve? Pues sirve para crear recursos educativos digitales, como por ejemplo, juegos para los niños, así que ésto es de gran utilidad para los docentes. Si os interesa, podéis descargarlo clickeando aquí. Como nos dijo la profesora en clase, deberíais descargaros el JClic y el JClic author, el primero para poder visualizar este tipo de archivo y el segundo para crearlo. Ahora os voy a introducir un poquillo en el mundillo del JClic:
Cuando abráis el programa os aparecerá esta pantalla inicial (para ver mejor las imagenes haced click en ellas):
En primer lugar tenéis que pinchar en "Archivo", y luego en "Nuevo proyecto".
Os saldrá esta ventana: Ya sabéis, elegid el nombre que le queréis poner a vuestro trabajo, el nombre con que se guarde será el mismo. Recordad que luego solo lo podréis abrir con este programa. Yo por ejemplo voy a poner: "Enseñando a usar JClic".
Ahora tendréis que rellenar la información que se pide en la primera pestaña del programa, "Proyecto". Aquí tenéis el ejemplo ya rellenado de forma explicativa. Recordar, pinchad en la imagen para verla más grande, y después cuando os aparezca la lupa con el signo "+", otra vez:
¡Muy bien! Ya pasamos a la segunda pestaña, "Mediateca". Aquí es donde ya empezaréis a realizar el proyecto en si. En este apartado es donde tenéis que introducir las imagenes que queráis utilizar a lo largo de todo el proyecto:
Una vez que hayamos seleccionado las imagenes que queremos utilizar pasamos a la siguiente pestaña, "Actividades":
Cuando seleccionéis la actividad os aparecerá el siguiente "menú", con diferentes pestañas para ir modificando y creando el diseño de la pantalla y la actividad:
- La primera pestaña es la de "Opciones":
- La segunda pestaña es la de "Ventana":
- La tercera pestaña es la de "Mensajes":
- La cuarta y última pestaña es la de "Panel":
Ya por último y para cerrar el proyecto estaría la pestaña de "Secuencias", que serviría para seleccionar los botones que queréis que aparezcan a lo largo de las actividades para dar marcha atrás, hacia delante, para saltar de una actividad a otra, etc. Cómo os he puesto en algún caso, ya es cuestión de experimentar.
Bueno lectores, yo todavía no tengo el programa perfectamente controlado, os he enseñado lo más básico, así que ya sabéis, si os interesa y descrubrís cosas interesantes ¡comentadlas! o si tenéis alguna duda preguntad y a ver si la resolvemos entre todos. Os dejo la misma página que nos dejó la profesora como una guía o tutorial. Está muy bien, tiene de todo y además si quieres prácticar puedes hacer actividades de forma guiada. Si estáis interesados clickear aquí.
Pues nada, espero que os hayáis encontrado el tema interesante y que os sirva de algo, que mi tiempo me ha llevado elaborarlo jajaja. !Hasta pronto¡
La Web 2.0 ha cambiado el modo de usar y difundir las imágenes. Este nuevo enfoque está basado en herramientas para compartir material gráfico.
Flickr es un servicio Web que permite almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías y videos online. Actualmente Flickr cuenta con una importante comunidad de usuarios que comparte las fotografías y videos creados por ellos mismos. La popularidad de Flickr se debe fundamentalmente a su capacidad para administrar y publicar imágenes de un modo muy intuitivo mediante herramientas que permiten al autor etiquetar sus fotografías, así como exponer, buscar y comentar las imágenes de otros usuarios.
Las imágenes y videos de Flickr son una extraordinaria fuente de información y también de aprendizaje que siguen estando infrautilizadas, porque los empresarios y las empresas dependen en exceso, por falta de costumbre, de la información textual.
Entre las sorprendentes ventajas de Flickr están la posibilidad de subir cuantas fotos quieras cada día, hasta un límite en función de si es una cuenta gratuita o de pago, calendario de imágenes, posibilidad de postear fotos en el blog de la empresa (compatible con los más populares formatos) y muchas otras opciones.
Flickr es mucho más que una página donde archivar las imágenes y de paso poder 'jugar' con ellas: es a la vez un lugar de reunión de amantes de las imágenes, una sala de exposiciones y un vehículo comunicación de experiencias e iniciativas que se comparten y se llevan a cabo online.
Flickr dispone, además, de una versión para terminales móviles, aumentando así las opciones de movilidad, por ejemplo en las labores comerciales. A esto hay que añadir que ofrece diferentes aplicaciones de escritorio, entre propias y de terceros, para subir y organizar las imágenes, pudiendo mejorar notablemente las prestaciones si usas esos complementos.
Por ejemplo, dispones de herramientas muy interesantes como los llamados Flickr Toys (una página desde la que se puede aplicar diferentes efectos a los imágenes) y Flickr Tools(diversas herramientas para edición, creación y aplicación de efectos de las imágenes).
La verdad es que yo no conocía Flickr pero a través de informarme en varias páginas web he sabido las ventajas que tiene Flickr con respecto a otras páginas, ya que Flickr utiliza las licencias Creative Commons. Espero que ha vosotros también os haya quedado claro!!Hasta la vista!!
Si, ¡Que divertido!, en la ultima clase de practicas de Tic para la formación, la profesora Isabel Maria Solano, nos ha dado la gran y sorprendente noticia, tenemos que crear un anuncio educativo.
La verdad que la idea es bastante motivadora, ya que es una practica la cual vamos a poder enseñar ademas de a los compañeros, tambien a nuestros familiares y amigos.
Pero hasta el resultado final hay mucho trabajo por delante, lo primero ver muchos videos en youtube, para conseguir una primera idea de como poder comenzar.
No debemos olvidarnos del Marco general, donde debemos explicar el porque vamos a tratar ese tema en concreto en el anuncio y que es lo que queremos solucionar, los Objetivos nuestra meta.
Y tambien debe de aparecer el guión que vamos a seguir. Finalmente, terminariamos con un Eslogan final, en el que expresemos, en todo lo posible, lo que hemos querido tranmitir con el anuncio, es decir, su esencia, con lo que queramos que se quede la gente.
Terminado tendremos que subir esta información a Suma solamente un miembro del grupo. Y subir el anuncio educativo a un portal de almacenamiento de video, personalmente nada más que conozco youtube, habra que investigar, haber que más posiblidades hay.
Y ya solamente esperar y que el resultado guste, ya que aquel video que más votos obtenga, ¡¡PREMIO!!, tendrá 1 punto asegurado en la nota final de la asignatura.
Así que, ¡¡Mucha Suerte a todos¡¡
Aqui os dejo un ejemplo de un anuncio educativo, en este caso va destinado al cambio climatico, espero que os sea util.
Bueno, lo primero Hola o Buenas Noches, está es mi siguiente entrada, pero en realidad la primera en profundidad, tengo que confesar que le tengo un poco de miedo al blog, pero espero que con continuidad y esmero salga adelante. El concpeto de Tic lo hemos conocido en la primera sesión pero tenemos que tener en cuenta nuevas reflexiones que van a ir surgiendo. Debemos conocer las cuatro principales caracteristicas de las Tic. Las Tic es una tecnología de propósito general, quiere decir que sirve para muchas cosas, y entre ellas utiliza para el ambito de la educación, pero eso no quiere decir que haya sido creada para ese fin en concreto. Otro punto es la inovación, porque las Tic tienen que llevar una mejora que venga derterminada, en el caso educativo por la metodología. Tambien debe de ser multimedia, donde se organice entorno a un medio, por ejemplo el ordenador y que este nos ayude a recibir información a traves de los diferentes sentidos por medios de imagenes, sonidos, etc. Estos son los códigos que transmiten información. Y por supuesto debe de interconexionar, es decir, comunicarse entre personas o entre distintos equipos, como el ordenador con el i-pod. Debemos tener en cuenta estas recomendaciones y así veremos las Tic aplicadas a la educación. A la vez son interactivas, donde el usuario puede manipularlas, y tambien para que sean interactivas deben ser flexibles y os preguntareis ¿cómo?, pues muy sencillo, con los enlaces. Hay que tener en cuenta que podemos crear, como un documento de word o un blog, tambien manipularlo y porsupuesto verlo, y modificarlo. Y aqui vienen las caracteristicas más importantes de las Tic, que son como son gracias a: Su imaterialidad, porque transmiten información por sí misma, ya que su materia prima es la información. Su digitalización, porque permite que en menos espacio se transmita mucha más información. Y que cada vez son más automáticas. Espero en las proximas entradas ir mejorando. ;-)
Holaa!!Voy a publicar mi primera entrada tras unos pequeños problemillas con Internet...pero ya esta todo solucionado!! Os voy a hablar del seminario que tuvimos el día 6 de octubre en la hora práctica... Estuvimos hablando de lo que es una presentación visual y no de lo que no es. ¿Qué es una presentación visual os preguntareis? pues es una pantalla en la que se transmiten, se presentan y explican a los alumnos unos contenidos, para ello debemos de tener en cuenta que: -¡¡ la letra negrita no es adecuada al igual que Times New Roman!! -Hay que captar la atención con un color, una imagen impactante... -Tiene que tener un carácter multimedia, es decir, TEXTO,IMAGEN Y SONIDO. -Las PANTALLAS tienen que estar ORGANIZADAS: #la primera pantalla debe poner el nombre del autor # en la última pantalla se puede poner el correo electrónico del autor. -El mensaje que se quiere transmitir debe ser claro y bien estructurado. -No utilizar más de 12-15 líneas -Los colores pastel en una sala iluminada quedan muy bien. Por lo tanto unos apuntes de clase no son una presentación visual..¿Por qué ? porque no cumplen los requisitos que anteriormente he descrito!
¡¡¡ Debéis saber que antes de hacer una presentación que hay que dominar el contenido a tratar y ver los destinatarios a los que se va dirigido!!! También debemos saber al poner una imagen en la presentación que hay licencias libres como los Creative Commons que se pueden encontrar en Flickr(gestor de fotos y vídeos)
Ya he hablado bastante sobre el seminario y sobre las presentaciones visuales ... espero no haberos aburrido demasiadoo!! porque este es un tema que nos interesa a todos, ya que al hacer un trabajo y por tanto un power point esto es esencial. ¡¡Nos vemoss!!
¡Muy buenas queridos/as lectores/as! ¿Qué mejor manera de empezar a hablaros sobre este nuevo mundo de las TIC que explicándoos lo que son? El término TIC significa: "Tecnologías de la Información y la Comunicación". Con lo que acabo de deciros seguro que teneis en mente un millón de cosas diferentes que pueden ser una TIC. Sin embargo, ¿sabeis qué? Que para ser una TIC se deben cumplir una serie de requisitos:
1. Debe ser un recurso simbólico, es decir: debe trasmitir información por si mismo y al mismo tiempo permitir la comunicación. Un ejemplo es un folio escrito, un CD grabado…
2. Debe ser obligatoriamente un avance comunicativo, aunque no necesariamente un avance técnico. Y, ¿esto que significa? Bien, el concepto de avance comunicativo hace referencia a aquellos recursos que son comunicativos e interactivos y que no han sido superados por tecnologías posteriores en el ámbito comunicativo. Un ejemplo sería el vídeo VHS, que es interactivo, pero no un avance comunicativo pues ha sido superado por el DVD. Sin embargo el Blu-ray es un avance técnico pero no comunicativo con lo que no es un avance comunicativo.
3. Debe ser un avance comunicativo. Tiene que favorecer la interactividad. Pero, ¿Qué es eso de la interactividad? Emitir y recibir información, y además implica la posibilidad de elegir la información que se quiere, de tomar decisiones, alternar los roles y manipular la información.
4. Las nuevas tecnologías (TIC) son recursos que no son neutrales, dependen del contexto. Y es que puede ser que lo que en un país es una TIC para otro sea una antigüedad, algo "pasado de moda", Un ejemplo es que en África puede que el VHS se considere como TIC mientras que aquí en España eso ya pasó hace tiempo a algo que recordar sin más.
Por último, y antes de "clausurar"el concepto básico de TIC me gustaría deciros que debéis tener ciertas cosillas en cuenta. En primer lugar recordaros que las TIC tan solo son meros medios, un apoyo, con lo que en el aula y en el proceso de aprendizaje no todo va a depender de ellas, sino también del uso que se les de, de la metodología empleada, por lo tanto, hacer un buen uso de ellas y que aunque a veces cueste creerlo tienen limitaciones.
Si habéis conseguido llegar hasta aquí leyendo, gracias ^^. ¡Hasta otra!
